Es hora de escuchar

Muchas Veces me escucharon decir: "El tenis se tiene que acercar a los niños y no el niño al tenis",o "El ser humano esta diseñado en su creación con dos orejas y una boca, eso determina un mensaje, que tenemos que primero escuchar dos veces para hablar una.". El niño esta pidiendo a gritos que se lo tenga en cuenta,que se lo escuche, tenemos mucho que aprender de ellos y por esto posteo esta conferencia TED (subtitulada en español) de la niña prodigio Adora Svitak que dice que el mundo necesita un pensamiento infantil: ideas audaces, creatividad salvaje y, en especial, optimismo. Los grandes sueños de los niños merecen grandes expectativas, dice, comenzando por la voluntad de los adultos tanto de aprender de los niños como de enseñar.

Les quito 8 minutos de su vida viendo y escuchando esto, pero le agrego mucho más de lo que ustedes ni se imaginan, Si queremos tener un tenis mejor a futuro tenemos que modificar nuestro presente.

Horacio Rodriguez Molaro

Que dificultad motriz tiene el tenis 4ta parte

Ya vimos la primera parte de la exploración de cómo se acerca un niño a la pelota, “La pelota esta ahí parada y el niño se ajusta” ademas de comprender de que esta compuesta.
Para una segunda fase exploratoria, vamos a entender que la pelota en nuestro deporte esta todo el tiempo en movimiento, para eso, el niño se debe adaptar y ajustar a ese desplazamiento que tiene el objeto, ahora, ¿por donde comenzamos para que el niño entienda y no se sienta frustrado que no puede controlar la pelota en movimiento?. El primer estadio de la pelota en movimiento es: LA PELOTA RUEDA ¿porque? Simplemente porque el niño puede ver e imaginar a través del piso una trayectoria, sale de un lado y llega al otro lado, porque pasa por determinados puntos en esa recta que su ojo funde entre el piso y la pelota, cosa que por el aire no lo puede ver porque, como lo comente anteriormente, hay 6 músculos del ojo que no están desarrollados para hacer movimientos oculares rápidos y además no entiende en forma abstracta como vuela la pelota, porque no hay puntos de referencia en el aire. Una vez que entendamos esto vamos a desarrollar un sin fin de ejercicios de Manipulación, Recepción y Proyección todo por el suelo.

Horacio Rodriguez Molaro

Diseño de espacios en una cancha de minitenis (pintura y demarcación)

Ya hice algunos posteos con respecto a nuevos diseños de espacios de una cancha de minitenis acá les muestro la pintura y demarcación de mi proyecto de la cancha de minitenis.
Por supuesto, que cada pared tiene un diseño y los voy a mostrar en los próximos posteos.

En el suelo hay diseños de todo tipo:

Cancha de 12 y cancha de 15 mts. (pintada la cancha de tenis por Objetivos 2da Implementación)
Canales de conducción de las 3 direcciones.
Escalera de coordinación.
Octógonos.
Líneas de lanzamiento de 1 a 2 mts. de la pared.
Círculos a diferentes distancias para pliometría
Figuras geométricas para diseñar juegos educativos.

Todo esto genera un ahorro de tiempo de clase, liberación de poner y sacar elementos, mejor direccionamiento del grupo y mas fácil administrar muchas tareas a la vez.

En verdad, una gran ayuda pedagógica.

Horacio Rodriguez Molaro

Tenis en la calles/ Federacion de Holanda PROMOCION "Straattennis"

"Una Raqueta una pelota y un pedazo de calle = Straattennis."

Con frases como ésta, asi le dio una vuelta de tuerca la Federacion Holandesa a su antiguo programa de tenis en las calles, que lleva 13 años realizandolo, y que a partir del 2009 con el apoyo de la compania de seguros REAAL lo hizo mas atrayente, a traves de nuevas propuestas como "Freestyle" haciendo malabares con la raqueta, contenedores de barcos utilizandolos como fronton y obras de teatro, nuevo logotipo y diseño de estructuras va llevando a cabo este pretencioso programa donde 50 organizaciones utilizan las calles para promover su club de tenis, y se realiza en por lo menos 15 municipios,teniendo una llegada a 25.000 niños en casi 65 veces al año.

Un lugar donde los niños tienen la oportunidad de familiarizarse con el deporte.
Alentar a los niños a jugar al tenis.
El tenis se puede jugar en cuelquier lugar.

Llenar las calles con nuevos tenistas! esa es la misión.

Que es LTDA 4ta parte " 2da Etapa FUNdamentales"

FUNdamentales (ver cuadro)
Edades Cronologicas: varones de 6 a 9 años mujeres de 6 a 8 años

Objetivos
• Aprender las habilidades de movimiento fundamentales y construir las habilidades motoras totales.

• Desarrollar los estadios de las habilidades fundamentales a través de una buena estructura positiva y divertida.

• No hay periodización, pero los programas deberían estar controlados y bien estructurados

• Si los niños deciden mas tarde dejar el marco de competencia, las habilidades aprendidas en estas etapas beneficiara a ellos cuando hagan actividades de esparcimiento en su vida adulta mejorando su calidad y obteniendo así una mejor salud.

Tener en cuenta:
• Dominar las habilidades motrices fundamentales antes de introducir un deporte especifico

• Enfatizar el desarrollo total de las capacidades fisicas, las habilidades de movimiento fundamentales y el ABC del atletismo Agility, (Agilidad) Balance,(equilibrio) Coordination, (Coordinación)

• Aprender una apropiada y correcta técnica de correr (en el cuadro esta como velocidad), rodar, saltar y lanzar usando el ABC del atletismo.

• Introducir ejercicios básicos de flexibilidad

• Desarrollar a través de juegos, la velocidad, la potencia y la resistencia.

• Fomentar la participación en una amplia gama de deportes.

• Desarrollo de la velocidad lineal, lateral y multidireccional con una duración de no mas de 5 segundo por ejercicio

• Incluir ejercicios de formación de la fuerza a través del peso propio del niño o utilizando pelotas medicinales de bajo peso y pelotas suizas.

• Introducir a los niños sobre reglas simples y ética deportiva.

• Asegurar que las actividades sean entorno al año escolar y fomentar actividades multideportivas en el verano.

• Dos estímulos semanales sobre un deporte preferido siempre y cuando no hay otras propuestas deportivas 3 o 4 veces por semana para fomentar la excelencia deportiva futura.

Fuente LTDA Dr. Istvan Balyi

Horacio Rodriguez Molaro

Una buena forma de utilizar el minitenis adaptado como herramienta de Promoción

URBAN-TENNIS Tenis Urbano
Un Programa que en el año 2007 presento Adidas en Roland Garros en su espacio de animacion con todas las figuras que llevan su marca en ese momento como Safin, Henin, Simon, Djokovic, llevandolo por los sitios mas importantes de la capital Francesa, de la mano de una figura del Tenis local Arnaud Di Pascuale. Una forma diferente de llevar el minitenis a las calles, miren que bueno el video de abajo en el mismisimo Trocadero en pleno Paris.
Y ademas, como detalle, observen y tomen nota, cuantas ideas para trabajar la coordinacion.
Estaria Bueno pedirle la licencia a Adidas y hacerlo cada uno en su pais o provincia.
Les dejo la pelota picando.......
Horacio Rodriguez Molaro

Que es LTDA "Etapas" 3ra parte 1ra Etapa COMIENZO ACTIVO

1ra Etapa de LTDA
Comienzo Activo
En este posteo transcribo en parte lo que señala como características de la 1ra etapa de LTDA el Dr. Istvan Balyi

Edad: 0 a 6 años (para nosotros los profesores podemos comenzar desde los 4 hasta los 6 años)

Objetivos
• Aprender movimientos FUNdamentales y mezclarlos todo el tiempo con juegos.
• La actividad física es primordial para el desarrollo de la salud del infante.
• Realzar el desarrollo funcional del Cerebro, la coordinación, habilidades sociales, habilidades motoras gruesas, emociones, capacidad de mando y activar la imaginación.
• Ayudar a construir en el niño su confianza, y su autoestima.
• Ayudar a la construcción de un sistema óseo y muscular fuerte, mejorar la flexibilidad, desarrollar un buen control postural y del equilibrio, mejorar el estado físico, reducir el estrés, aumentar las horas de sueño.
• Promover un peso corporal sano.
• Que los niños aprendan a disfrutar del movimiento y de tener una vida activa.
• La actividad física organizada debe tener un contenido de diversión, y debe formar parte de un momento en el dia para que esto se implemente en el niño y lo aplique toda la vida.
• El juego activo es la manera que los niños son físicamente activos. (actividad física no organizada).

Lista de tareas

• Ofrecer una actividad física organizada de 60 minutos por dia como mínimo para los preescolares.
• Ofrecer en los preescolares una actividad física no organizada (juego activo) de varias horas por día, los niños no deben ser sedentarios por mas de 60 minutos, exceptuando, por supuesto, las horas de sueño.
• Promover la actividad física diaria por más que haya mal tiempo.
• Ayudar a los padres entender las habilidades y el comportamiento social y emocional más adecuado para cada edad.

En el próximo post voy a poner todos los Movimientos FUNdamentales que tienen que tener en cuenta en esta etapa y en la que viene.

Horacio Rodriguez Molaro

El tenis y los juegos electronicos 4ta Parte

Aca termino mi investigación con respecto que beneficios podemos extraer de las caracteristicas de los juegos electronicos o videos juegos y poder aplicar a nuestro deporte.
Voy a presentar en este Post

Historias con niveles de dificultad progresivos

En los juegos electronicos los niveles de dificultad son progresivos, los niños entienden muy bien todo esto, escucho comentarios, como: ¿en que nivel estas? ¡no ya pase ese nivel!, pero esta claro para ellos, que para pasar de nivel tenes que practicar.

Ahora que pasa en el tenis

La historia de jugar al tenis es complicada, porque nosotros la hacemos complicada, en el primer contacto con el deporte, no ofrecemos éxitos rápidos, como pasa en el fútbol o el basquet donde embocarla en el arco o en el aro causa una satisfacción tremenda en los niños. Los niveles de dificultad a veces no existen, no son progresivos,ni se premian, o sea que, para obtener éxito tiene que transcurrir un largo período ,y eso, en los pequeños, que no entienden lo que es una meta a largo plazo, termina por aburrirlos. Como consecuencia de esto, el tenis pasa a ser una historia simple, siempre hay un ganador y un perdedor, porque se premia el fin y no el medio para llegar a tal.

Cual es mi propuesta:

Para introducir a un niño en el juego debe ser presentado como una historia con las siguientes características:
Debe tener un nombre actual y gracioso.
Debe ser presentado como una fábula, aventura o misión.
Debe tener varios objetivos a cumplir de menor a mayor complejidad.
Debe tener un espacio de reflexión posterior al juego donde contengan algunas preguntas abiertas como:¿qué aprendimos hoy?
¿qué hicieron bien?
¿qué pueden mejorar?

Por Ejemplo:
Juego de reconocimiento de alturas y profundidad de recepción
Presentación simple
El profesor tira la pelota y el alumno debe decir en que objetivo va a picar (blanco, verde o negro) antes que pase la línea de la red.
Presentación en forma de aventura o misión
Nombre: ¿Capitán a que profundidad estamos?
Presentación:
El profesor desde ahora capitán va a poner un submarino en el mar (va a tirar una pelota) y uds. los marineros me van a decir en qué mar se va a sumergir ( mar verde, mar blanco o mar negro) antes de que lleguen a la línea de los barcos con bombas de profundidad (linea de la red)
Objetivo a cumplir:
El profesor debe tirar varias veces con la misma intensidad al mismo objetivo para que el alumno vaya leyendo la trayectoria de la pelota, luego cambiarlo por otro, y más tarde variarlos.
Espacio de reflexión
¿Cómo rebota la pelota con relación a la altura?
¿Qué pelota viene más rápida con relación a la altura, las mas altas o las más bajas?

Simple, si la montaña no va al tenis, el tenis tiene que ir a la montaña, y ver, que que tiene esa montaña, que tanto atrae a los niños.

Horacio Rodriguez Molaro

Lo que se hace de chico no te lo olvidas mas

Cuantas cosas hicimos de chicos y después de mucho tiempo las hacemos de grandes y nos sorprende que la podemos manejar no con una alta y depurada ejecución, pero la manejamos (Por ejemplo: el equilibrio en la bicicleta o andar en patines) esto tiene que ver que en el desarrollo motor de un niño hay fases sensibles que no podemos dejarlas de lado.
Entre los 6 y los 9 años tenemos una etapa riquísima de aprendizaje, el cuerpo parece una esponja debemos trasmitir a los niños todo el tiempo un mensaje multideportivo que significa esto que no haga un deporte exclusivo, sino varios como mínimo 3, ¿Por qué? simple, cada uno va a aportar una cantidad de estímulos diferentes pero transferibles para el día de mañana a su deporte elegido y exclusivo, les voy a mostrar algunas fotos que confirman lo que digo:


No solo de tenis vive el futuro tenista.
Horacio Rodriguez Molaro